Innovatsiya-“Uzluksiz va uzviy” metodik tadbirlarni amalga oshirish bo‘yicha tavsiyalar

Ma’lumki davlatimiz rahbari tashabbusi bilan qabul qilingan, Kadrlar tayyorlash milliy dasturi hamda uning uzviy va mantiqiy davomi bo‘lmish 2004–2009  yillarda  Maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi doirasida mamlakatimizda keng ko‘lamli bunyodkorlik ishlari amalga oshirildi.

Mamlakatimizda ijtimoiy, iqtisodiy, madaniy va ma’rifiy taraqqiyotning “O‘zbek modeli” hamda uning hosilasi bo‘lmish ta’limning milliy modelini dunyo hamjamiyati e’tirof etmoqda. Batafsil

3+

Mashhur pedagog Ron Klark o‘quvchilari uchun ishlab chiqqan qoidalar

Ron ClarkRon Klark AQShdagi mahalliy maktablardan birida o‘zlashtirishi qoloq bo‘lgan sinfni qabul qilib oladi hamda mashaqqatli mehnat evaziga yakunda o‘sha sinfdagi o‘quvchilar bilan ko‘plab muvaffaqiyatlarga erishadi. U bugungi kunda «Ron Klark akademiyasi”ga asos solgan. Ushbu akademiya talabalari noodatiy, lekin zamonaviy o‘quv rejalari asosida dars o‘tishadi.

Batafsil

2+

«Аквариум» методи

Аквариум методи ўқувчи-талабаларга муаммони “Жамоа олдида” муҳокама этишни таклиф этади. Гуруҳ муаммо бўйича у ёки бу диалогни олиб боришда ишонган иштирокчини танлайди. Баъзида бу бир нечта хоҳловчилар бўлиши мумкин. Қолганлари томошабин ролида қатнашадилар. Аквариум деб номланиши ҳам шундан келиб чиққан.

Бу усул ўз тенгдошларини четдан кўриш, улар қандай муомалада бўлишларини, ўзгалар фикрига қандай муносабат билдираётганликларини, юзага келаётган келишмовчиликларни бартараф эта олаётганликларини, ўз фикрларини қандай тушунтираётганликларини ва ҳоказоларга имкон беради.

Ўқитиш услуби қуйидаги кетма-кетликда олиб борилади: ўқувчи-талабалар гуруҳи иккита айлана ҳосил қилиб жойлашадилар: ички ва ташқи.

Ички айлананинг бир иштирокчиси ўтилган бирор аниқ ўқув мавзуси бўйича етакчи ролида чиқади.

Ташқи айлана иштирокчилари ички айлананинг етакчиси ва гуруҳининг ҳаракатини диққат билан кузатадилар ва ижобий ҳолатлар, муваффақиятлар ҳамда камчиликлар тўғрисидаги ўз таассуротларини ёзиб борадилар. Сўнгра иштирокчилар ўз ҳамкасбларининг ҳаракатларини муҳокама қиладилар, ундан сўнг ўз-ўзини баҳолаш учун ички айлананинг етакчиси ва ўзоларига сўз навбати берилади. Муҳокама якунларига кўра хулосалар чиқарилади.


0

«Ақлий хужум» методи ҳақида

Ҳар бир ўқитувчи учун таълимда эртами-кечми «Қандай қилиб, қайси усуллар билан билим олиш жараёнида ўқувчиларни фаоллаштириш мумкин?» деган саволни ҳал қилиш зарурияти келиб чиқади. Мактабда олиб борилаётган ҳар бир дарс ёки машғулотнинг сифати ҳамда самараси устоз-мураббий фаолияти билан бевосита боғлиқдир.

Бугунги кунда таълимдаги янгиланишлар жараёни педагогларга малакавий талаблар қўймоқда. Бу талаблар қуйидагилардан иборат:

1. Касбий тайёргарлик (ўз фанини чуқур билиш, касбий эрудиция).
2. Замонавий ахборот-коммуникация технологияларидан хабардор бўлиш.
3. Педагогик ва инновацион технологиялами амалиётга татбиқ эта олиш. Batafsil

0